jere, og der eksperimenteres med
forskellige uddannelsesformer og
længden af skoleperioderne. På
Handelsskolen Sjælland Syd er der
i øjeblikket omkring 80 elever,
der er under uddannelse ad mester-
lærevejen. Her har skolen sammen
med Det lokale Uddannelsesudvalg
vurderet, hvilke emner der egner sig
bedst til undervisning i henholdsvis
virksomheden - for eksempel salg og
service - og på skolen - for eksempel
samfundsfag, sprog og dansk - for-
klarer Morten Emborg, område-
direktør for erhvervsuddannelserne:
"Eleven har undervisning på skolen
en dag om ugen gennem hele ud-
dannelsen på grundforløbet, hvilket
både virksomhed og elev er glade
for. Desuden har hver elev tilknyttet
en mentor fra skolen. Mentoren
følger eleven gennem hele uddan-
nelsesforløbet og er i løbende dialog
med praktikvirksomheden for at
sikre, at eleven får alle de kvalifika-
tioner, der kræves," tilføjer han.
Både Janni Thunø og Morten Em-
borg anbefaler, at virksomhed og
skole fra starten samarbejder om at
udarbejde en plan for forløbet og
hermed afstemmer forventningerne
til elevens praktikperiode.
potentiale
Ifølge uddannelseschef Svend Berg,
Dansk Erhverv, er det vigtigt, at vi
ikke undervurderer de to ordninger:
"De kan være med til at sikre, at
flere unge gennemfører en ung-
domsuddannelse. Virksomhederne
kan nu tilbyde deres ufaglærte og
måske mere praktisk begavede med-
arbejdere en uddannelsesmulighed,
hvor den skoletrætte elev ikke hæn-
ger fast og således kan fastholdes i
virksomheden," siger han.
I forhold til "slutresultatet" har Mor-
ten Emborg kun gode erfaringer
med mesterlæreordningen:
"De elever, der gennemfører grund-
forløbet, lever nemt op til de gene-
relle krav på den pågældende ud-
dannelses hovedforløb. Det bekræf-
ter, at vi har fat i den rigtige metode
over for målgruppen," understreger
han.
således et sammenhængende skole-
ophold på mellem et halvt og et helt
år.
Alternativt hertil er Ny mesterlære,
hvor eleven starter sin uddannelse
med et længere sammenhængende
praktikforløb i virksomheden. Efter
cirka et år foretager skolen i samråd
med virksomheden en kompetence-
vurdering af, hvad eleven har lært i
virksomheden, og hvilke uddannel-
seselementer skolen skal gennem-
føre undervisning i. Formålet er, at
eleven lever op til de teorikrav, der
stilles i den enkelte uddannelse.
Længden af skoleundervisningen af-
hænger således af, hvilke kvalifika-
tioner eleven kan tilegne sig gennem
den praktiske oplæring i virksomhe-
den. Ifølge Janni Thunø er denne
mulighed for realkompetencevurde-
ring især tiltalende for unge, der har
afbrudte uddannelsesforløb med sig
i bagagen:
"På denne måde får de merit for det,
de har, og skal ikke starte helt forfra.
Det er interessant for såvel elev som
praktiksted," påpeger hun.
Erhvervsskolerne
På erhvervsskolerne er man også be-
gyndt at prioritere mulighederne for
det merkantile område uddannes via
Ny mesterlære-ordningen eller ad
Praktikadgangsvejen. Begge løsnin-
ger giver i højere grad end ved det
traditionelle uddannelsesforløb -
Skoleadgangsvejen - eleven mulig-
hed for at uddanne sig i selve virk-
somheden.
"Vi er begyndt at interessere os for
de anderledes uddannelsesordnin-
ger. Det skyldes, at vi møder flere og
flere unge, som er skoletrætte efter
folkeskolen og derfor ikke er motive-
rede for at fortsætte med endnu et
par års skolegang på en ungdomsud-
dannelse. De unge efterspørger en
uddannelse, hvor de i højere grad og
hurtigere kan kombinere teori og
praksis," siger HR-afdelingschef
Janni Thunø, Dansk Supermarked.
Hun har gode erfaringer med såvel
Praktikadgangsvejen som Ny me-
sterlære og oplever, at "eleverne er
særligt dedikerede til at varetage et
rigtigt job i en virksomhed i den pul-
serende virkelighed. Sidegevinsten
er, at eleverne også oplever, at skole-
gangen bliver mere brugbar i hver-
dagen."
Ved Praktikadgangsvejen starter ele-
ven sin uddannelse i virksomheden
med en uddannelsesaftale, således at
eleven gennem hele uddannelsen er
tilknyttet virksomheden. Praktikpe-
rioden veksler mellem skoleophold
og oplæring i virksomheden. Selve
skoleundervisningens varighed er
kortere end ved den ordinære skole-
adgangsvej og spredt ud på flere og
lære og Praktikadgangsvejen